研究旅游虽然沉重的“探究性学习”,但不是“学习”,“旅行”是实现的载体研究旅行,如果孩子离开学校在旅游业的研究仍然是一本书阅读,学习和研究旅游的意义会打折,孩子小时候就应该在轻松愉快的气氛中长大，这是教育的规律。

　　应该激发学生对生活、世界的兴趣，这才是教育的真谛。因此，科研与旅游并不冲突，只有二者的有机结合，既不是“只学不游”，也不是“只游不学”，才能发挥科研旅游的优势，更好的教育实践。

以农事教育为核心，利用农业生产、生态环境、动物植物、农村生活文化等资源来设计体验活动的休闲农业基地，以休闲的形式和轻松心态来完成农业科学技术和知识的普及。

殷墟研学基地主要以中国共民在革命和时期建树丰功伟绩所形成的标志物为载体，涵盖、理论学习与培训等专题课程。

　　亲身体验。学生须要有体验，而不仅是看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定的情况下，应该有对抗演习，逃跑演习，应该有一些力量，汗水，甚至通过风和雨，看世界。