殷墟文字博物馆研学基地的标准

现在越来越多的中小学将研学纳入了学校计划，让学生走出课堂，走进广阔的世界。然而,值得思考的是关于如何开展研学旅行,如何选择主题,如何结合国家课程和课题任务,如何让学生识别、探索、思考、总结和吸收研学旅行,形成所需的关键能力和性格。

建议以课程为先导，以实践为载体，研学旅行既是机遇也是挑战。一方面，研学给了学校更大的教育空间的教育环境，把研学变成了课堂，把社会当作教材，把世界当作老师。另一方面，对于学生来说，行走成为主要的学习方式，探究成为主要的学习特点，合作成为主要的学习方式。在研学的过程中旅行,有形或无形的方式来呈现知识,但无形的总是超过有形,融合总是不止一个,探索和思考旅游研学中,吸收、分类、归纳和总结,形成我们自己的能力,是值得我们反思的问题。

　　确保研学活动的科学性和系统性，古人云，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，一定要知道这件事要去实践。能力来自实践。在研学过程中，学生需要动手实践，在实践中学会区分和分析思维，在实践中提取知识，然后通过下一轮的实践形成新的“内在能力”，形成自己的能力。研学之旅促进孩子心灵健康成长和快乐生活体验。学生不仅可以体验不同地区的民俗，还可以系统地收获相关知识。

　　安全需要得到保证，父母实际上是孩子的老师。对于低龄的孩子，为了安全，父母可以陪伴他们。在学习活动中，亲子感情越来越浓，这是一种终生难忘的快乐。在现实生活中，学生可以深切地感受到来自他人的爱、支持、鼓励和感激。在成长离不开别人的帮助，所以孩子从心底感谢我的父母，老师，其他人和周围的一切。