对主题课程的设计建议

　　综合实践课程应制定全面或综合基于现有的学科,并与人文学科课程研发,科技、生活的逻辑支持基本特征的基础上,基于项目的学习课程的建设应该进行。要以学科为基础，超越学科，以实践为基础。既要实现以学科为本、超越学科、立足实践、贴近生活的要求，又要促进学生学习方式的转变。那么，如何设计这样的课程呢?

　　1.课程开发，以学科为基础

　　课程对学生在日常生活中普遍现象的文化价值为基础,科学和技术的应用方法进行比较,分析,研究,和引发学生的兴趣和好奇心的科学和技术为目的,培养学生的人文文化和科学精神为基本,基于科学,技术,人文的观点,突出实践能力的培养,倡导符合科学技术体验、探究性、探究性的学习模式的课程特色，从而实现学生人文精神和科学素养的和谐，实现学生全面而丰富的个性课程的发展。

　　2.明确定义和探究课程的本质

认为从其定义上不难分析，基于项目的学习具有以下特点:从学习内容的选择上应该与生活密切相关;从学习方式上应体现研究和探究;从学习结果看，应该有明确的结果方向。项目学习符合当前课程改革的基本精神。因此，随着课程改革的推进和学校课程自主性的不断扩大，这种基于项目的学习方式逐渐被越来越多的学校纳入其中。

　　项目学习是研究性学习一个新的模型围绕学科的概念和原则,针对创作和展示给其他人,开展调查活动在现实世界中各种资源的帮助下,和解决一系列相关的问题在一段时间内。

　　3.提供策略和定位学习目标

　　主题课程的实施强调自主研究的学习模式，以解决问题为线索，使学生学以致用，达到学以致用、回归生活的目的。因此，实施应遵循“架起人文与科技的桥梁、连接历史与未来、由经验走向思辨”的战略。