谈谈如何让研学旅更具特色

　　研究生旅行不同于传统的课堂教育。学生们将课堂搬到更有趣、更有意义的地方，如自然和博物馆。促进书本知识与生活实践的深度融合，让学生更好地感受生活、社会、自然，为以后的学习和生活打下良好的基础。

　　为学生的全面发展提供良好的成长空间，使学生的个性和特长、实践能力、服务精神、社会责任感不断发展，只有这样，科研旅游才能真正达到“科研促学”的教育目的。通过科研活动和游学活动，使书本上的知识变得生动，使学生真正进入生活和社会，丰富知识，开阔视野，提高自理能力，培养创新精神和实践能力，使知识变得更加真实和温暖。

　　中国幅员辽阔，资源丰富，各地的民俗文化、历史积淀和自然风光都十分灿烂。有效利用地方地域特色，挖掘地方文化底蕴，结合学生的培养目标和学习时期特点，开发具有地方特色的自然、地理、历史、科技、人文等旅游科研课程。 研究性学习旅游系统主要研究小学、初中的县市当地居民、高中的省情和国情。

　　中国文化博大精深，源远流长。各地区都有自己独特的文化基础和丰富的自然文化资源，为各地区发展具有地方特色的科研旅游奠定了基础。许多地区充分利用自己的优势和资源，挖掘和利用这些资源，开发了不少具有自己特色的研究性旅游线路和课程。

　　利用革命历史纪念设施和爱国主义教育基地，设计“红色旅游”路线，培养学生的爱国主义精神;利用自然生态资源设计“生态游”路线，培养学生的生态文明意识;利用历史文化资源设计“文化之旅”路线，是近年来我国出现的一个新词。文字博物馆研学基地他继承了陶行知先生“行万里路，读万卷书”的精神，这也符合陶行知先生倡导的“生活即教育，社会即学校”的理念。培养学生的传统文化素质;利用农村和农业资源设计“农村旅游”线路，培养学生的劳动技能和素质。此外，研究旅行并不局限于传统的文化学习。充分利用知名高校、科研机构等社会资源，结合当地地质、水文、自然环境，开发趣味性、科研性的旅游课程，培养学生的创新意识。